QUE ES

¿QUÉ ES?

El CURSO DE LECTURA RAPIDA Comprende la Lectura es una experiencia práctica y muy divertida, te decimos que es lo que funciona y no funciona en tu técnica para leer y trabajamos para que incrementes tu velocidad y comprensión lectora.

RESULTADOS ORATORIA

¿RESULTADOS?

Inscribiéndote al CURSO DE LECTURA RAPIDA y comprensión lectora, logras encontrar la velocidad de lectura que más te acomoda al leer, al término del curso vas a poder leer un texto de 50 a 100 páginas con absoluta comprensión desde la primera leída.

COMO SE REALIZA

¿CÓMO SE REALIZA?

El instructor te hace un diagnóstico de la velocidad y el método de tu lectura, identificamos vicios de la lectura y te enseñamos técnicas de comprensión, retención y velocidad de lectura.

QUE SIENTE ALUMNO

¿QUÉ SIENTE EL ALUMNO?

El alumno queda motivado, emocionado y con ganas de saber más, encuentra la velocidad de lectura que más le acomod al leer y sobre todo descubre y reafirma el gusto por leer un libro de principio a fin.

 

 

curso lectura de comprension

 





El curso es para:

Al Leer te sucede:

Que te gustaría aprender en este curso de Lectura

En una palabra como defines tu Lectura actual:

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Quiénes Somos

Nuestra empresa es Sabiduría y Negocios México y desde hace más de 15 años nos hemos dedicado a enseñar el CURSO DE LECTURA RAPIDA a miles de personas.

 

Que Hacemos

Te enseñamos técnicas de velocidad de lectura así como técnicas de retención y comprensión lectora.

 

Ubicación

Estamos localizados en la Calle de Gumersindo Esquer 30 en México Distrito Federal, Muy cerca de la Comercial Mexicana de Chabacano.

 

Instructores Certificados

Todos los instructores están certificados y tienen cédula de Capacitador Externo ante la STPS máximo organismo regulador de capacitación en México.

Inscríbete y logra los siguientes resultados

 

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A quién está dirigido el CURSO DE LECTURA RAPIDA

 

 

curso de lectura rapida
A todas las personas que quieren descubrirse, que desean un cambio positivo en su forma de leer, desarrollar la retención de ideas y la velocidad de lectura.

curso de lectura rapida

A personas que quieren por lo menos duplicar su velocidad de lectura.

curso de lectura rapidaA Profesionales, Estudiantes, Empresarios, Maestros, Lectores, Emprendedores y a todas las personas que quieran leer.

curso de lectura rapidaA personas que quieren lograr mejores resultados en su trabajo, escuela o que simplemente quieren hacer de la lectura un hábito y un placer.

curso de lectura rapidaA personas que quieren desarrollar su capacidad visual analítica y reflexiva.

A las personas que quieren incrementar la capacidad de observación y hacer que sus ojos trabajen a la misma velocidad que la mente.

curso de lectura rapidaA las personas que quieren desarrollar integralmente la lectura como un apoyo cultural  sobre el que puede construirse el aprendizaje en adultos, adolescentes y niños.

 

¿Cuánto tiempo Dura el CURSO DE LECTURA RAPIDA?

 

El CURSO DE LECTURA RAPIDA tiene una duración de veinte horas, con un horario entre semana de las 17:00 a las 21:00 horas o de las 10:30 a las 14:30 en Sábados

 

Que Incluye el CURSO DE LECTURA RAPIDA:

  • 20 Horas de capacitación en lectura Rápida
  • TODOS los materiales sólo requieres venir con muchas ganas de aprender.
  • Manual con registro ante SEP INDAUTOR con derechos exclusivos.
  • Servicio de Café en todas tus sesiones.
  • Garantía de 100% de reposición de clases en caso que faltes
  • Garantía Vitalicia.

 

  • ¿POR QUÉ  UN CURSO DE LECTURA RAPIDA?

    POR QUÉ lectura rapida Y PRIMERO
    Todo buen lector debe tener la capacidad para leer cosas diferentes a velocidades también diferentes -las adecuadas-, no todas a la mayor velocidad posible y sobre todo tener lectura rapida CON EL CURSO.
    Como observara Pascal hace trescientos años, «Cuando leemos demasiado deprisa o demasiado despacio no comprendemos nada».

    En algunos países incluído el nuestro la lectura rápida se ha convertido en una auténtica manía, sin embargo el CURSO DE LECTURA RAPIDA es la solución.

    El curso lectura rapida analiza el problema y propone la solución de la lectura de velocidad variable, con el objeto de leer mejor, cada vez mejor, pero en unas ocasiones con mayor lentitud y en otras con mayor rapidez.

  • CÓMO APRENDEMOS A LEER

     

    ¿Aprenden los alumnos lectura rapida eficazmente en el colegio? Sí y no. En líneas generales, se enseña y se aprende lectura rapida en el curso, de forma eficaz hasta quinto y sexto grados. Hasta ese nivel se observa un progreso en elCURSO DE LECTURA RAPIDA global y constante, pero a continuación la Curva desciende hasta llegar a un punto muerto, y no podemos atribuirlo a que una persona alcance el límite natural de rendimiento cuando llega a sexto grado, porque se ha demostrado en repetidas ocasiones que, con una enseñanza especial, los niños mucho mayores pueden realizar progresos impresionantes, y también los adultos. El problema del CURSO DE LECTURA RAPIDA, radica en la técnica con la que nos enseñan a leer.
    En los primeros grados de primaria se nos enseña mediante una técnica que se llama el SILABEO. Esta técnica NO es para desarrollar lectura rapida, solamente para unir vocales y consonantes. La verdadera lectura rapida se adquiere con la técnica que enseña este curso.

     

  • OBJETIVOS DEL CURSO DE LECTURA RAPIDA

    OBJETIVO DEL CURSO DE LECTURA RAPIDA
    ElCURSO DE LECTURA RAPIDA está dedicado a los lectores y a quienes desean llegar a ser lectores, sobre todo a los lectores de libros, y de forma muy especial a las personas cuyo principal objetivo al leer consiste en obtener una mayor lectura rapidaen el curso.

  • LA LECTURA RAPIDA ES PASIVA O ACTIVA

    Con respecto al CURSO DE LECTURA RAPIDA muchas personas consideran que la lectura es PASIVA. Desde el momento en que cualquier tipo de lectura supone una actividad, toda lectura es, en cierto grado, activa. La lectura totalmente pasiva se logra en el método del SILABEO porque NO tenemos lectura rapida, solamente repetimos palabras y les damos sonidos.
    En cambio en el CURSO DE LECTURA RAPIDA y retención de ideas se vuelve ACTIVA porque te hace pensar y te hace sentir.

     

    En el CURSO DE LECTURA RAPIDA también se adquire velocidad de lectura y agilidad lectora. En el CURSO DE LECTURA RAPIDA se ven técnicas de velocidad combinadas con comprensión.

    En el CURSO DE LECTURA RAPIDA se ven técnicas de asimilación para obtener retención.

    El CURSO DE LECTURA RAPIDA también es muy divertido.

    En el CURSO DE LECTURA RAPIDA se adquiere muchas referencias de libros que te pueden interesar.

     

    Probablemente, la noción de comprensión del CURSO DE LECTURA RAPIDA se ha asociado con la resonancia que han tenido en los informes públicos internacionales que demuestran que nuestra escuela logró un decepcionante logros cuando tienen que interpretar los textos. Estas páginas tratan directamente explicar por qué esa situación, pero es inevitable que después de explicar cuál es el proceso mental muy complejo que encierra la comprensión de los textos y el largo camino que llevaron a convertirse en un CURSO DE LECTURA RAPIDA competente, procesamos mejor manera el desafío educativo que hemos emprendido proponer la alfabetización universal de toda la población. Antes de eso, sin embargo, hay una cuestión previa que hay que abordar y tal vez la primera que agreda a alguien fuera de este tema: ¿cómo es posible saber algo acerca de lo que “mentalmente” cuando nuestros ojos se mueven a través de la página impresa y silencioso extraer y interpretar la información contenida en el mismo. Parece obvio que sin la certeza de que este fenómeno es estudiable, este capítulo no tendría mucho sentido. Por lo tanto, hay cuatro preguntas que vamos a responder en las siguientes páginas:

    ¿Qué sucede en nuestra mente al interpretar un texto escrito?

    ¿Cómo convertirse en lectura rapidaes competentes? Lo que vale reto educativo tratando de conseguir que todas las personas deben ser responsables? Estas preguntas hay que añadir que sirve de preámbulo: ¿cómo es posible estudiar este fenómeno en una rigurosa y válida?.

    Vale la pena señalar que para solucionar o reparar esta falta de coherencia no es suficiente con el CURSO DE LECTURA RAPIDA cuidadosa del texto, ya que sólo apelando a los conocimientos previos y razonar sobre ellos es posible encontrar una solución para el dilema en el que un CURSO DE LECTURA RAPIDA cuidadosa lugares del lectura rapida. Esto lleva a los procesos de integración, lo que nos permite crear relaciones entre la información recibida y las redes de conocimiento que tenemos en nuestra mente.  Todo procede de una manera muy similar a lo que ocurre cuando miramos una escena de la vida cotidiana: incluso en esos casos, lo que viene a la mente está interconectado en una visión rápida y fluida con lo que sabemos y nuestra parte del mundo se ha modificado en un casi imperceptible. CURSO DE LECTURA RAPIDA de una novela es un buen ejemplo, y aún así estar mejor lectura rapida de un texto que confirma lo que ya sabíamos (una historia acerca de un tema bien conocido).

    ¿Cómo convertirse en lectura rapidaes competentes?
    Ciertamente sabemos más acerca de cómo un CURSO DE LECTURA RAPIDA competente sobre el largo proceso que nos permite convertirnos en uno. Vamos a ver qué se puede decir sobre él. En primer lugar, debemos tener en cuenta la naturaleza del desafío que enfrentan los estudiantes.

    El CURSO DE LECTURA RAPIDA es un proceso cognitivo que ha recibido mucha atención de psicólogos y educadores. Los estudios han continuado leyendo el punto de vista dominante en la ciencia cognitiva, es decir, considerar el cerebro como un procesador de información. Y, al hacerlo, nos han dicho mucho acerca de la forma en que nuestras mentes trabajo. Pero es cierto que han tendido a descuidar otras lectura rapidas relacionadas con las dimensiones de igual importancia: las emociones. La pregunta es entonces: ¿cuál es el papel de las emociones en el CURSO DE LECTURA RAPIDA?

    Como de costumbre, voy a basar el puesto en un trabajo que me pareció más interesante y completo: el libro de Joseph A. Comprender textos escritos Téllez y la ciencia cognitiva: más allá del procesamiento de la información (Dykinson, 2005). El trabajo no es sólo interesante para el panorama que se muestra en la mente y en las principales aproximaciones al estudio del CURSO DE LECTURA RAPIDA, sino también porque el autor aboga por un mayor énfasis en cómo las emociones involucradas en el CURSO DE LECTURA RAPIDA y comprensión.

    Téllez habla de dos dimensiones a tener en cuenta en el estudio de la lectura rapida: la autoeficacia y la motivación. Vamos a ver por separado:

    Téllez nos dice:

    En este sentido, los que creen que los niños pueden leer bien, se esfuerzan para completar CURSO DE LECTURA RAPIDA. Los buenos lectura rapidaes, y los que se sienten auto-eficaz en el CURSO DE LECTURA RAPIDA se caracterizan por ser CURSO DE LECTURA RAPIDA estratégicos para hacer un uso adecuado de los diferentes procedimientos, gestionar bien el tiempo, busque ayuda cuando sea necesario y estrategias para satisfacer las diferentes necesidades.

    Motivación

    El CURSO DE LECTURA RAPIDA implica una actividad cognitiva significativa, y la evidencia fuerte, especialmente en las primeras etapas de aprendizaje. La motivación que se relacionan con las causas y motivos de nuestra conducta, naturalmente, preguntarse sobre el papel de la motivación por la lectura rapida. Téllez habla de tres tipos de motivación:

    2,1. Motivación competencia

    Es la que tiene como objetivo El CURSO DE LECTURA RAPIDA:

    Este tipo de motivación es la que principalmente caracteriza a los nuevos lectura rapidaes que puedan estar consciente y que el CURSO DE LECTURA RAPIDA no es suficientemente suave, y sin embargo tiene un deseo, un interés especial, para mejorarlo.

    Un lectura rapida que cree que un CURSO DE LECTURA RAPIDA va a mejorar gracias al esfuerzo y el tiempo dedicado a la lectura rapida de concebir como algo cambiante, modificable y controlable por supuesto, siendo su responsabilidad.

    2,2. Motivación de control

    Este tipo de motivación tiene que ver con la elección de la tarea, en lugar de hacerlo mediante la imposición de:

    Cuando leemos un texto sobre un tema que tenemos un interés especial es mucho más difícil perder la concentración y CURSO DE LECTURA RAPIDA mejora los errores.

    Al igual que en el caso de la auto-eficacia, control motivación influye en la capacidad de regular nuestro proceso de aprendizaje, y para mantener la consistencia y el esfuerzo en el tiempo.

    2,3. Motivación Intrínseca

    En palabras de Téllez:

    Cuando hablamos de motivación intrínseca es la actividad que se centra la razón es la alegría que sentimos al hacerlo nos hace repetir de nuevo. Por lo tanto, la motivación intrínseca se relaciona con la participación del lectura rapida. Hay un interés intrínseco que hace que el lectura rapida está de acuerdo con la tarea, sentado absorto en CURSO DE LECTURA RAPIDA de un libro que te amo y trampa, es como vivir una realidad diferente. […] Los co motivación intrínseca tiene mucho que ver con el placer y el disfrute de la lectura rapida. El objetivo, en este sentido, cuando se trata de fomentar la lectura rapida o para desarrollar el hábito del CURSO DE LECTURA RAPIDA es fomentar la motivación intrínseca hacia la lectura rapida.

    Aunque la psicología cognitiva ha venido a demostrar que es muy difícil conseguir que alguien sea intrínsecamente motivados para realizar una tarea (si es posible), es cierto que los factores extrínsecos pueden ayudar a lograr este objetivo. En cuanto al CURSO DE LECTURA RAPIDA, Téllez menciona dos factores: en primer lugar, la dificultad de los textos (ni demasiado fácil ni demasiado difícil: en ambos casos, puede desalentar a), por el otro, la auto-evaluación, especialmente las relacionadas con las experiencias de fracaso.

    Aunque las consideraciones Tellez son principalmente por el efecto de las emociones en el proceso del CURSO DE LECTURA RAPIDA en los nuevos lectura rapida es, creo que ciertos puntos son aplicables también a los lectura rapida experimentados, debido a la necesidad tantas veces citada de “aprendizaje permanente”: pienso especialmente en los conceptos de autoeficacia, el autocontrol y la motivación intrínseca.

     

     

     

     

 

 

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